Знакомство с фразеологизмами в начальной школе

«Работа над фразеологизмами в начальной школе«Методический материал

знакомство с фразеологизмами в начальной школе

9 Источники фразеологизмов Откуда пришли в русский литературный . Н.Н . Внеклассная работа по русскому языку в восьмилетней школе. Урок русского языка во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века» Тема: Задачи : систематизация знаний по фразеологии; знакомство учащихся с проектом;. «Работа над фразеологизмами в начальной школе«Методический материал Знакомство с русской фразеологией позволяет нам глубже понять. Что может быть важнее хорошо развитой речи? Без нее нет подлинных успехов в учении, нет настоящего общения. Богатство речи в большей степени.

Фразеологизмы

Фольклор — это еще и постижение языковых богатств живой народной речи. У детей обостренное чувство языка, чуткая восприимчивость к живому слову, любознательность.

А фольклор — это основа основ воспитания и обучения детей, это универсальная педагогическая система, в которой тысячелетия народного опыта уже отобрали самые естественные и необходимые формы развития речи, логического и образного мышления, этических и нравственных идеалов.

  • Мастер-класс «Фразеологизмы в начальной школе»

Фразеология — как раздел фольклора, отражает национальную специфику языка, образное мышление народа. Использование фразеологических оборотов в речи позволяет четко, точно, кратко и метко выразить мысль, чувство, свое отношение к фактам действительности.

знакомство с фразеологизмами в начальной школе

Без фразеологии язык неполон, лишен своего аромата. Кроме того, фразеология смыкается с выражениями пословично-поговорочного типа и афоризмами, заключающими в себе огромные морально-этические ценности, мудрость народа, его взгляд на природу и человека. Отшлифованные веками, фразеологизмы оказываются лучшим образцом для оформления собственных мыслей, для придания глубины, краткости и выразительности каждому предложению.

Помочь младшему школьнику овладеть этим богатством, хотя бы частично — задача школы.

«Путешествие в страну фразеологизмов»

Большое внимание фразеологическому материалу уделял К. На ценность устойчивых словосочетаний как дидактического материала для уроков родного языка указывал еще И. Срезневский в конце XIX века. Он одним из первых попытался разработать методику использования фразеологизмов в учебной практике, указал на приемы, нежелательные при работе с фразеологическим материалом и приемы, дающие положительные результаты.

«Путешествие в страну фразеологизмов» - PDF

Проблема усвоения фразеологизмов учащимися начальной школы на уроках родного языка не нашла еще должного решения: Практическая работа над фразеологизмами сводится в основном к выяснению значения тех оборотов и выражений, которые встречаются при чтении художественных текстов.

У детей обостренное чувство языка, чуткая восприимчивость к живому слову, любознательность. А фольклор — это основа основ воспитания и обучения детей, это универсальная педагогическая система, в которой тысячелетия народного опыта уже отобрали самые естественные и необходимые формы развития речи, логического и образного мышления, этических и нравственных идеалов.

Фразеология — как раздел фольклора, отражает национальную специфику языка, образное мышление народа. Использование фразеологических оборотов в речи позволяет четко, точно, кратко и метко выразить мысль, чувство, свое отношение к фактам действительности.

знакомство с фразеологизмами в начальной школе

Без фразеологии язык неполон, лишен своего аромата. Кроме того, фразеология смыкается с выражениями пословично-поговорочного типа и афоризмами, заключающими в себе огромные морально-этические ценности, мудрость народа, его взгляд на природу и человека.

«Работа над фразеологизмами в начальной школе«Методический материал

Отшлифованные веками, фразеологизмы оказываются лучшим образцом для оформления собственных мыслей, для придания глубины, краткости и выразительности каждому предложению. Помочь младшему школьнику овладеть этим богатством, хотя бы частично — задача школы.

знакомство с фразеологизмами в начальной школе

Большое внимание фразеологическому материалу уделял К. На ценность устойчивых словосочетаний как дидактического материала для уроков родного языка указывал еще И. Срезневский в конце XIX века. Он одним из первых попытался разработать методику использования фразеологизмов в учебной практике, указал на приемы, нежелательные при работе с фразеологическим материалом и приемы, дающие положительные результаты. Проблема усвоения фразеологизмов учащимися начальной школы на уроках родного языка не нашла еще должного решения: Практическая работа над фразеологизмами сводится в основном к выяснению значения тех оборотов и выражений, которые встречаются при чтении художественных текстов.

знакомство с фразеологизмами в начальной школе

Опираясь на опыт работы в школе, рекомендации методистов, можно выделить следующие критерии при работе с младшими школьниками: